Contraportada
Este libro marcha abiertamente en contra del escepticismo y nihilismo light del postmodernismo neonietzscheano. El autor parte de la posibilidad de repensar el Maestro, la Escuela y el Saber Pedagógico en el contexto de las prácticas emergentes, por eso busca una interpretación situada en/desde la Postinodernidad. Aquí la Postmodernidad es vista como alternativa y no simplemente como cementerio de ilusiones. Dedica especial atención a repensar no las prácticas pedagógicas de ayer, ni las de hoy sino las que vendrán, porque la Historia de la Educación también debe preocuparse por la visión propectiva.